播撒閱讀的種子 - 延平故事戲劇志工團

專題研究計劃完成日期：2008年1月25日

學校：台北市延平國小

縣市：台北市大同區

指導老師：施子慧、洪子舒、黃杰輝

參與專題研究計劃的學生：2位三年級學生、7位四年級學生、3位五年級學生、1位六年級學生

隊員的年齡：9-12歲

專題研究計劃聯絡E-mail信箱：claudia@tp.edu.tw

專題研究計畫總覽 [回目錄]

參加的競賽類別：

地方社團族群

地方社區簡介：

      「延平國小故事戲劇志工團」在延平國小已經成立有八年了，在這八年間，它從一個小小的點「到各班級說故事」，再慢慢擴展為到全方位支援學校的各項活動：故事巡迴、戲劇演出、闖關活動、募款活動、支援學校的推廣活動，並走出校外從事偏遠地區學校的服務工作。
       本研究團隊希望藉由深入了解「故事戲劇志工團」的運作方式、服務內容等，進而觀摹一個小組織如何以嚴謹的運作模式來擴展他們的理念與服務，希望研究團隊透過深入的訪談、觀摹、體驗活動，能理解一個組織是如何形成之餘，並且能夠體會志工的服務精神。
       透過這個專題研究，希望研究團隊最終能將「理解」志工的精神，轉化為「推廣」志工的精神，甚至是「實踐」志工的精神。

專題研究計劃概要：

「延平國小」位於台北市最小的行政區「大同區」。台北市大同區，自古以來，文風鼎盛，曾有十步一秀、百步一舉的雅譽，為臺北地區的書香之地。此區有許多的古蹟，其中最有名的就是「孔廟」。而延平國小就是位於大同區的「大龍峒」，也就是「賢才眾多之地」之意。而鄰近的市立圖書館就有三個：大同分館、蘭州分館、延平分館，而「延平國小的圖書館」也不斷的充實館藏。因此，對於推廣閱讀而言，此區是一個充滿書香的環境。
但是，光有硬體設備是不夠的，閱讀的啟蒙種子是需要被啟發的，因此「延平國小故事戲劇志工團」應時而生。故事戲劇志工團就是閱讀啟蒙的園丁，在園丁們的精心策劃之下，小朋友「閱讀的種子」就逐漸被啟發，而閱讀的幼苗就逐漸茁壯。

網際網路環境：

1、學校有兩間電腦教室。

2、每間教室皆有一台電腦。

3、每個年級有兩台放置在活動式推車的單槍投影機。

4、視廳教室、自然教室及英語教室皆有固定式的單槍投影機。

5、全校已安裝無線網路的設備。

需要克服的難題：

需要克服的問題有兩個：

一、因為隊員是來自三、四、五、六年級的小朋友，因此，在排定小組集合時間時，有一些困難。尤其是高年級的活動很多，參加網界博覽會的小朋友，也同時參加了其他的活動，例如：科展、合唱團等。因此，有些小朋友會分身乏術，只能擇其中一項活動參與。所以，克服時間的問題，是本專題研究團隊所遭遇的難題。最後，參加網界的小朋友就只能利用每個星期二、四的午休時間開會討論，利用晨間活動時間安排訪問、調查及體驗的活動。

二、因為此次我們研究的主題是「延平國小故事戲劇志工團」，而志工媽媽們的主要活動時間都是安排在晨間活動時間，幾乎所有的故事志工媽媽會到各班級說故事或是帶活動，因此，若是要在晨間活動時間安排訪問的活動，就十分困難。最後，大多數的訪問活動，只能安排在午休時間。

心得箴言：

參加網界博覽會之後，經過研究、參訪、體驗活動之後，才發現原來「故事戲劇志工團」這樣一個小組織，也是以十分嚴謹的態度來經營，就好像是一個小型的企業組織，每一個人都認真的負責自己所要執行的任務，而且既然是一個團體，每位志工都會尊重並依據志工團的決議去做。另一個令我們印象深刻的是志工媽媽們的學習精神，她們為了想要提供更好的服務品質，不斷的自我成長，不斷的學習各種說故事、戲劇的技巧，她們的學習動力與服務的熱忱，深深的感動了我們。希望將來有一天，我能像志工媽媽一樣，把「愛心」化為「服務的熱忱」，學習在觀照自己幸福的同時，也能關懷別人的幸福。

專題研究計畫要素 [回目錄]

專題研究計劃與學校課程的結合

在這一次的專題研究中，我們結合社會領域、藝術與人文領域、語文領域、綜合領域，並運用電腦課所學得的技巧應用在此次的專題研究。

在社會領域方面，藉由深入探索「故事戲劇志工團」，了解「志工組織」是如何的成立、運作與成長。在藝術與人文領域方面，由研究小組成員設計「Logo圖像」、「吉祥娃娃」，讓他們以「圖像」的方式來展現志工團的內涵。在語文領域方面，由志工團的陳慧美女士指導研究小組「說故事的技巧」，再讓他們到一年級的班級實習如何說故事。在綜合領域方面，由團長邱秀芳女士指導研究小組成員「認識一部戲之形成」，讓他們了解一部戲「從無到有」的形成過程；除此之外，也讓研究小組成員實際參與五年級的戲劇闖關活動，讓他們了解一個活動的形成，是要經過無數的細節組合而成的。

最後，在製作的過程中，我們從訪談、問卷發送、整理問卷、整理資料、分析資料、實際體驗活動到圓餅圖、線上拼圖的製作，體會到研究是必須經過不斷的探索、思考、組織。最後將我們所有的研究成果，匯整在專題網頁中，因此，整個網頁的呈現，就是我們學習的綜合表現。

使用資訊科技設備說明

使用科技	使用內容
電腦單槍投影機	小組開會討論時使用
電腦軟體	Namo：製作網頁 Dreamweaver、Coursebuilder：製作線上拼圖 PhotoImpact：影像處理 Office：1、將整理的資料利用Word來打字 2、將問卷調查利用Excel來製作圓餅圖
隨身碟	在電腦教室時，將小朋友處理的資料，儲存在隨身碟
數位相機錄音筆	訪問時，利用數位相機及錄音筆，將導覽內容記錄下來。
影印機、印表機	複印資料，提供給隊員閱讀
網際網路	小朋友利用E-mail、留言板溝通訊息；利用Google、雅虎奇摩的知識查詢資料
電話	與故事志工媽媽聯繫

以上設備均由學校提供

透過現任的延平國小故事戲劇志工團團長的推薦，請來歷屆的團長協助我們專題研究的計畫

延平國小故事戲劇志工團成立已有八年了，我們在這一次的專題研究中，透過邱秀芳團長，協助我們聯繫其他三位的歷屆團長：蔡淑芬女士、高玉珠女士、邱秀芳女士，以及陳慧美女士協助我們這一次的專題研究。首先，我們請邱秀芳團長及蔡淑芬女士為我們簡介故事戲劇志工團的成立情形、運作方式以及工作內容；再請她們接受研究小組的訪問，讓小朋友對志工團的工作內容有更深一層的了解；又透過陳慧美女士的介紹，讓小朋友對於「說故事的技巧」有初步的認識；透過邱秀芳團長講解「一部戲的形成過程」，讓小朋友體會到「一部戲的形成」是經過一連串的努力與許多人的合作才能形成的。

我們也透過參與志工團的活動：故事巡迴活動、排演聖誕節戲劇、五年級闖關活動，讓研究小組的成員能更深刻的感受到志工團的付出與努力。

專題研究計劃對學校的影響與衝擊

「延平國小故事戲劇志工團」雖然已成立八年了，但是大家對於這個組織始終維持著一個很模糊的印象，對於志工團的實際工作內容及運作方式卻不太清楚。這個專題網頁的完成，會放置在學校的網頁上，提供給全校的師生、家長，以及其他學校的志工團體瀏覽與參考，讓大家更具體的了解志工團的運作與服務內容，讓「志工的精神」是像一顆小小的樹苗，慢慢的成長與茁壯，進而能擴散漫延至社區及每個人的心中。

尊重智慧財產權與引用說明

本專題研究計畫的內容，會遵守智慧財產權規範並註明出處來源。在圖片的部分，皆是由黃杰輝老師、研究小組的成員以及蔡淑芬女士拍攝的；在專題網頁的部分，音樂是由蔡芳怡老師提供，網頁內容均是由延平國小故事戲劇志工團所提供。

發現和驚奇

在還未探索研究「延平國小故事戲劇志工團」之前，對於志工團的初淺印象只是「說故事」和「演戲」。而經過數個月的訪談與探索，發現志工團是一個組織嚴謹的團體，大至年度的重頭戲「聖誕節戲劇表演」，小至「支援班級的晨光活動」都有完善的規劃；他們還規劃自我成長、才藝課程，以及閱讀、戲劇課程，因此，志工團才能不斷的成長與茁壯。在完成這個專題研究時，對於志工團的運作模式有極為深刻的印象，原來一個成功的活動，是由一連串的嚴密規劃的小細節所累積而成的，是由許許多多的志工在背後默默付出與努力的，是經過無數的討論與檢討所漸漸形塑而成的。在「延平國小故事戲劇志工團」，從志工媽媽們的分工與合作，我們看到了「與人合作」的最佳典範，這也是我們最需要學習的。

專題研究貢獻說明 [回目錄]

參與人員

工作事項

百分比

十三位學生

1、構想「網頁架構圖」

2、編輯書面資料

3、搜集資料

4、填寫進度報告

5、記錄並整理訪問的內容

6、統計並分析問卷資料

6、製作線上拼圖

7、電腦文書處理

60%

施子慧老師

洪子舒老師

黃杰輝老師

1、召開工作小組會議

2、專題研究資料歸納分析

3、網頁設計

4、聯繫訪問人員

5、擬定專題名稱與計畫

6、專題網頁的指導與檢視

7、指導學生製作線上拼圖及製作圓餅圖

20%

蔡淑芬女士

邱秀芳女士

高玉珠女士

陳慧美女士

1、	為小朋友講解「延平國小故事戲劇志工團」的故事。
2、	提供書面文字及圖片資料，以及延平故事戲劇志工團」部落格的網頁資料。
3、	提供研究小組成員參與「延平國小故事戲劇志工團」的活動機會。
4、	協助聯繫志工團的其他成員，協助完成問卷調查。

20%