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:::懷抱希望，擁抱世界只有真正的愛才能無距離！
用心跨越障礙，努力是成功的原動力， 相知不陌生，相惜無距離！
無障礙課程與教學
壹、資源班教學目標
一、用教育診斷技術及工具，分析身心障礙兒童的學習能力並設計個別化教育方案，提供適切的補救教學，發掘學生潛能。
二、引導學生學習興趣，建立正確學習態度，培養自我學習能力，使能適應普通的教學，增進良好的社會適應能力。
三、研究及製作輔導身心障礙兒童的教材較具，提供因材施教的教育，以適應個別差異的教學目的。
貳、個別化教育計畫
一、召開IEP會議了解學生家庭、學校生活狀況。
二、邀請相關專業團隊依學生能力現況及問題需求擬定個別化教育計畫。
參、課程教學活動
一、 動作訓練：
以遊戲的方式將粗大動作能力（動作計畫綜合訓練）、精細動作能力 （手部功能訓練）的訓練課程，變的更生動有趣。使學生能在遊戲中學習。
二、視知覺訓練：
透過紙上或實際操作，促進學生視覺區辨及視覺動作協調的發展。
三、社交技能訓練：
課程以學習如何與人適當的溝通、互動、處理情緒及建立自我效能為目標。透過遊戲的互動以促進該生與同班同學建立良好的人際為主並能透過討論，以正確的溝通方式表達自己的需求和感覺。
四、生活訓練：
課程以能照顧自己、適應家庭及學校基本生活能力為主。以示範、實際操作、演練的方式，培養正確的技能。
五、節慶活動：
配合節慶，舉辦相關活動，例如聖誕節，則辦理感恩活動，帶領學生親手製作餅乾送給老師 ，以感謝老師對自己辛苦的教導；兒童節舉辦身障體驗活動，讓全校學生體驗肢障及視障者的不便，激起學生以同理心幫助身障者。
肆、特殊需求
視學生需求安排考試的協助服務，如延長考試時間、報讀、放大試卷或調整考試環境等。
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